O Que é Primeira Infância?

Os primeiros anos de vida de uma criança são cheios de transformações intensas. É nesse tempo que ela descobre o corpo, começa a se comunicar, cria laços afetivos e se abre para o mundo ao redor com uma curiosidade sem limites. Cada pequeno gesto - como o sorriso de um cuidador, o som de uma música ou a liberdade de explorar o ambiente - se torna uma experiência formadora. Apesar de ser um período tão conhecido pelos pais pela rotina acelerada, pelas descobertas e até pelos desafios, muitas vezes não paramos para refletir sobre a importância dessa fase.

O que exatamente torna esses anos iniciais tão únicos? Por que tantas pesquisas, educadores e especialistas dedicam tanta atenção a esse começo da vida? É justamente aqui que entra o conceito de primeira infância. Mais do que apenas um intervalo de idade, trata-se de um período decisivo, que estabelece as bases para o desenvolvimento integral da criança - cognitivamente, emocionalmente e socialmente.

A primeira infância corresponde aos anos iniciais da vida da criança, do nascimento até aproximadamente os 6 anos.

Maria Montessori observou quatro “planos” de desenvolvimento humano que ela dividiu nas seguintes faixas etárias:

• Primeiro plano (de 0 a 6 anos): Infância / Primeira Infância

• Segundo plano (de 6 a 12 anos): Infância

• Terceiro plano (12 a 18 anos): Adolescência

• Quarto plano (18-24 anos): Maturidade

Montessori chamou o período da infância/primeira infância de "Mente Absorvente", e ela acreditava que as crianças aprendiam e se desenvolviam mais nesta fase do que em qualquer outra.

Durante os três primeiros anos dessa fase, as crianças, de maneira inconsciente, absorvem e processam o mundo ao seu redor. Na segunda metade desta fase, dos 3 aos 6 anos, a criança continua a absorver o que observa, mas de forma mais consciente.

Ao longo desse primeiro plano de desenvolvimento, as crianças começam a brincar sozinhos e a praticar sua independência: “Eu posso fazer isso sozinho!”. Juntamente com a independência, vem a individualidade, a distinção de personalidade, e padrões emocionais.

Características do Primeiro Plano:

• Período de construção física e “espiritual”

• Necessidade de se sentir amado e protegido

• A mente não escolhe por si mesma

• Período de adaptação ao ambiente e ao mundo

• Desenvolvimento da habilidade de se comunicar formalmente

• Desenvolvimento do movimento coordenado

• Movimento físico espontâneo

• Uso de órgãos sensoriais importantes

• Trabalhar sozinho ou em paralelo

• Necessidade de trabalho intencional

As crianças em seu primeiro plano de desenvolvimento estão constantemente absorvendo e processando o mundo ao seu redor. Ter uma compreensão das necessidades físicas, psicológicas, emocionais e intelectuais de cada criança nos ajuda a atender melhor as necessidades de cada criança em um ambiente Montessori.

“Existe na criança um tipo especial de sensibilidade que a leva a absorver tudo a seu respeito e é somente esse trabalho de observar e absorver que permite que ela se adapte à vida. Ele o faz em virtude de um poder inconsciente que existe na infância... O primeiro período da vida da criança é de adaptação”

Maria Montessori

Aprendizados:

Movimento - Movimentos aleatórios tornam-se coordenados e controlados: agarrar, tocar, virar, equilibrar, engatinhar e andar.

Linguagem - Uso de palavras para se comunicar: uma progressão de balbuciar para palavras para frases para sentenças, com um vocabulário e compreensão continuamente em expansão.

Pequenos Objetos - Uma fixação em pequenos objetos e pequenos detalhes.

Ordem - Desejo de consistência, repetição e rotinas estabelecidas. (As crianças podem ficar profundamente perturbadas pela desordem.)

Música - Interesse espontâneo e desenvolvimento de tom, ritmo e melodia.

Graça e Cortesia - Imitação de comportamento educado e atencioso levando a uma internalização dessas qualidades na personalidade.

Aperfeiçoamento dos Sentidos - Fascínio pelas experiências sensoriais (sabor, som, tacto, peso, olfacto) resultando na aprendizagem da observação e a fazer discriminações sensoriais cada vez mais refinadas.

Escrita - Fascínio pela tentativa de reproduzir letras e números com lápis ou caneta e papel. (Montessori descobriu que a escrita precede a leitura)

Relações Espaciais - Formar impressões cognitivas sobre as relações no espaço, incluindo o layout de lugares familiares. As crianças se tornam mais capazes de se orientar em seus bairros e são cada vez mais capazes de resolver quebra-cabeças complexos.

Matemática - Formação dos conceitos de quantidade e operações (a partir dos usos de auxiliares materiais concretos).

Leitura - Interesse espontâneo pelas representações simbólicas dos sons de cada letra e pela formação de palavras.

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